Японский учитель

На мотив песни Владимира Высоцкого «Диалог у телевизора»


Ой, Вань, по телевидению вещали...
В думе законы у нас приняли.
Однополым парам заграницу детей
не отдавать...
Достойно не сумеют они воспитать.

Ой, Зин, ты впрямь тупая...
Али уж совсем ты Зин глупая...
Ну, кто кого здесь отдаёт?
Кто-то бизнес наладил и продаёт.

Вот Зин, закон-то не приняли
И вопрос в Думе не подымали...
Чтоб вообще русских детей,
Наших кровных здесь людей.
Из-за границы не усыновляли,
А...

Где взять идею, чтобы всех зажгла,
Светила, словно сердце Данко,
Чтобы в душе у каждого жила
И не служила никому приманкой!

Где эти вдохновители идей –
Жрецы, Учителя, Пророки,
Чтоб донести идею до людей,
Учитывая прежние уроки!

Идея вечной жизни хороша
Для избранных, за деньги только,
Но, если нет в кармане ни гроша,
Она не завлечёт нисколько!


Что нам Умы придумали ещё –
Haarp, Коллайдер, Фазотроны,
Чип на чело или же на плечо,
Но душу этим не затронут!

Когда был...

- приду, проверю!
сказал учитель- мучитель
"только уйди!" -думали дети

Папа у Васи
Силён
В рисовании.
Требует Вася
От папы
Старания.

Завтра учитель
Хвалить будет
Васю:
Вася рисует
Всех класснее
В классе! : D

проводник, проповедник
ищем учителя всю жизнь
дети играются в луже

За окном молчит туман,
Ветка трется о стекло.
Позади - один обман,
Отчего ж в груди тепло?

Сосен аромат
Среди мшистых скал
Удивленно рад,
Что я не устал.
Мой рюкзак летит
В хвойную траву,
Чтоб себя найти,
Небеса зову.

Воин побеждать устал,
Робкая флейта звучит среди скал.

Душа моя как белый лебедь
Над Галактикой сияющей летит
Туда, где никогда я не был,
Где ни кому меня уж не найти.
В холодной каменной пустыне
У костра спина немного стынет.
В далеких смутных городах...

Мир мой пламенем объят,

Течет по венам сладкий яд,

Бежит по жилам всей моей вселенной,

А я бегу из сладостного плена.

Я не могу любить не умирая,

Не сгорая от огня твоей любви.

Мгновения забвения

Мне дарит сон о новой жизни

Без тебя. Любя, теряю я себя.

Дурман, туман твоя любовь,

Должна я попытаться вновь

Собраться с силами и разорвать

Объятий прочный и порочный круг.

От манящих меня рук

Уйти в холодно трезвую печаль,

Чтоб без тебя все заново начать...

Кто я такой, ради чего живу,
Зачем по своей жизни я иду?
Что вижу я во сне и наяву,
В своём ли я уме или в бреду?

Наставник мой, или же мой учитель,
Аватор, благодетель иль мудрец,
Ответит кто на мой вопрос – мучитель
Или откроет правду, наконец?

Но тишина, ни голоса, ни слуха.
Никто мне ничего не объяснит.
Испил бы из колодца, но там сухо,
Иссяк родник, но свежестью манит.

Без знания нет веры и надежды,
Но говорят, что Бог – это Любовь.
Тогда зачем, скажите мне, невежде,
Я...

если хочешь истину постичь,
то своей дорожкою иди,
если встретишь ты на ней кирпич,
мимо проходить ты погоди...

ты его получше рассмотри,
подними, понюхай, покусай,
поворочай, поверти, потри,
поваляй, побей и побросай...

пусть ты знаешь всё про кирпичи,
пусть учил их в школе 10 лет,
и зачёт в зачётку получил
в универе ты за сей предмет, -

всё забудь... пускай учителя
объяснили «что он и зачем» -
всё забудь... начни кирпич с нуля,
с трещинки начни на кирпиче...

Спросил своих учеников
Учитель на уроке
(Ученикам, вопрос таков,
Вмиг показался лёгким): --

«Раз, три лягушки, на бревне,
Болтали у пруда,
Одна сказала: «Жарко мне!
И комары жужжат!»

Решила, коль близка вода,
Так искупаться в ней.
Вопрос: а, сколько лягушат,
Осталось на бревне?»

Вдруг хором, как из пушки –
«Остались – две лягушки!»

«Остаться двум – не суждено!
Их, земноводных, трое.
Враз и решение одно,
Могли принять такое.

А действия, всё нет и нет!
Вот вам и...