Школьных

Знаменито Великих
Выявляют упорно
Чаще Горестей блики,
А не радости Зёрна!

Какое счастье - Мудрости учиться,
И просыпаться, и от бед лечиться
На горько-сладком опыте своём !
Он от Истоков льётся мне ручьём,
Он омывает, жажду утоляет
И осторожно, чутко направляет
Всё спящее во мне на нужный Путь,
Где я на Жизнь смогу уже взглянуть
Открытым взором, смелым, пробуждённым,
В реальности игривой убеждённым,
Материальным следуя вещам,
Тянуться к Света дивного лучам,
Благословляя обстоятельства и вывод ...
Любой урок, что мною будет принят,
Во благо мне, в итоге...

В мир уходили жить ученики, -
В Болото Жизни чудо-родники ...
С последним словом вышел к ним Учитель,
Их друг-наставник, бывший покровитель:
- " Коль в вас летят за проповедь каменья,
Что будете о людях думать вы ?"
- " Что люди добрые, хоть в горьких настроеньях
Могли б убить нас в собственных селеньях,
Да не пошли на поводу кромешной тьмы !
Что камни с этим в доблестных сравненьях ?!"
- " Ну, хорошо! А если бы убили ?
Что вы сказать сочли бы тем убийцам ?"
- " Спасибо добрым людям...

Законники-педанты, вы точны!
У Жизни же на всё иное мнение,-
Ведь Правила, как правило, скучны,
Оригинальны - только исключения!

Скитаюсь в потемках по лужам
С тоскою задумчивых глаз...
Когда-то, сквозь ветры и стужи,
Вскарабкался я на Парнас.

Все счастье, здоровье и душу
Истратил на эти стихи,
Теперь никому я не нужен
С печалью святой чепухи.

Теперь предо мною пустыня,
Понурый, дремотный туман.
Завистники дали мне имя —
Наивный, смешной графоман.

Обычная школьная ручка
Застыла в усталой руке.
Хочу я хорошую взбучку
Устроить в последней строке.

Есть старая притча в искусстве,
Ее сохранила Земля...

Стереометрия выносит жестко мозг
Пространства, плоскости, объемные фигуры
Здесь ДКР* подобна сотне розг
А сдать зачет равно лишиться шкуры

На ЗНО** задач из этих тем
Одна иль две, не больше трех так точно,
И хоть убейте, не могу понять, зачем
Уже пол-года мы сидим над ней так прочно.

За окнами вовсю течет весна
Там пенье птиц, деревья там в цветенье,
А мы сидим в обьятьях полу-сна,
И пост-похмельное мы слушаем творенье.

Как ни старался, я увы, не мог понять
Зачем в программу кто-то бред включает.
Литературы долг - мышленье развивать,
То что читаем мы - его уничтожает.

Умоете ль лицо при встречи,
Улыбкой или доброй речью,
Прейдёте ли, свой крест неся,
Робами слова, рифмы, стиха,
Споёте на прощанье ль лихо,
О той судьбе, что ждёт меня
И что за бренною основой,
Та хрупкость бытия и слова,
Тот кремень и скала души
И Ангел, что ведёт за руку
И шепчет строки о разлуке
И бесы, что кружат слова,
Тревожа смысл и назначенье,
………………………………
Могилы крест всему предел,
Удел червей копаться в трупе,
Клюющих птичек песню петь,
А Будде у сосны...

В жизни так случается -
- Отличник двоечнику
Удивляется...

- "Ну вот пробил
его час,
- утихомирится...
- Не повезет ему
- Он обломается..."

Только он не собирается
Отдавать удачу
Или на дачу
С хвостом поджатым убегать!

- Когда родителей увижу, наконец!?
- Да ссорятся всё время папа с мамой!..
- Мать знаю. Ну а кто же твой отец?
- Так из-за этого у них всё время драмы…